sábado, 28 de julho de 2012


3-5 - Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

Novas tecnologias surgem a todo o momento e ficamos com a sensação de que temos sempre que recomeçar, rever nossos conceitos e práticas. Estamos sempre em constante processo de aprendizagem. O currículo nada mais segundo um dicionário que “as disciplinas de um curso escolar”. Um currículo educacional é um caminho a percorrer rumo ao aprendizado dos alunos. É formado, além dos componentes curriculares, por tudo aquilo que acontece na escola.
Segundo o DIEB (Dicionário Interativo da Educação Brasileira), Currículo escolar é o conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar, organizados para orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades.
Sendo assim podemos considerar o currículo como sendo um planejamento onde se encontram todos os objetivos, conteúdos do que se pretende ensinar, e a integração das TIC’s no currículo escolar através de desenvolvimento de projetos auxiliam na integração da tecnologia, e isso favorece na criação de situações de aprendizagem recorrendo a tecnologia.
3_4 - Relato de Projeto de Trabalho

A atividade foi desenvolvida com a turma  da Professora Suanisley na sala da 5ª série Vespertino, da Escola Prof. Dóris Mendes Trindade, que durou dois tempos de aula na sala de Tecnologia, onde foram usados Computador, Data Show, quadro negro e Giz. Foi utilizado Textos, imagens, fotos e até Animação para o tema proposto. Houve depois um tempo para as indagações e perguntas dos alunos. O grupo que desenvolveu a atividade foram os Professores Felipe, Tatiane e Suanisley.

ATIVIDADE 3_2 - Esboço de Plano de Projeto

Elaborei para o meu Plano de aula uma introdução sobre o Ciclo da Água e sua importância para a formação do Planeta Terra.
Tema: O Ciclo da Água
Série: 5ª Série
Equipe: Profesores Felipe, Tatiane e Suanisley.


Fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81gua




terça-feira, 24 de julho de 2012

Atividade: 3_3 – Projeto


Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC’S
Unidade III – Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Cursista: Felipe Silgueiros Sanches Navarro
               Suanisley dos Santos P.Pereira             
               Tatiane Aparecida Borges
Atividade: 3_3 –Projeto
Tutora: Sandra Regina Caetano          
  
PROJETO


ENSINO FUNDAMENTAL
ANO: 5ª série - Tempo de Duração: 2 Tempos

OBJETIVOS (aula)

  • Identificar a presença da água no cotidiano e reconhecer sua importância como recurso natural indispensável à vida no planeta. 
  •  Analisar os estados físicos da água.
  • Reconhecer as diferentes etapas e processos que constituem o ciclo da água na natureza.

Identificar as características do relevo oceânico.

CONTEÚDOS (unidade/aula)

  • A água como fonte essencial para a vida
  • Os estágios físicos da água.  O ciclo da água.
  • O Relevo Oceânico.

PROCEDIMENTOS DE ENSINO
  • Aula expositiva sobre o tema
  • Debate em sala sobre o assunto.
RECURSOS TECNOLÓGICOS
  •   Quadro-negro, giz, Apagador, Computador, Imagens retiradas na Internet. Data Show.

PROPOSTA DE AVALIAÇÃO
  •         Os alunos serão avaliados de acordo com o seu envolvimento no debate. Será levada em conta a participação da turma durante as aulas.

segunda-feira, 23 de julho de 2012

Atividade 4_2
Objetivo:
Faça um breve comentário sobre experiência de visitar os sites sugeridos na atividade 4_2 e coloque o link do endereço do seu blog.


Gostei muito dos recursos disponiveis.... muito material que pode ser utilizado...
E o site Dominio Publico é uma biblioteca digital, permite o dowland de diversos livros, artigos totalmente grátis muito bom para o uso em sala de aula e para a utilização em pesquisas até mesmo se tivermos fazendo aí uma pós...Fica ai a dica.....

Relato de Experiência Atividade 4_3

Objetivo:

Leia o artigo “Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis”, escrito por Silvio P. Costa (disponível em: (http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT16-4061--Int.pdf). Depois faça o relato de uma experiência de uso da mídia na educação que você conhece.

 
O artigo “Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis", de Silvio P. Costa, relata em uma pesquisa de campo o uso da mídia nas escolas estaduais, municipais e particulares na cidade de Florianópolis. O autor discute a importância do uso das mídias digitais na educação. No seu trabalho de campo o autor através de entrevistas, observação e o uso de formulários, ficaram evidente que a mídia faz parte da vida dos alunos, dos professores e das escolas em geral.
Na maioria das escolas hoje já temos disponíveis, máquinas fotográficas, acesso a internet e até filmadoras, mas ainda falta uma melhor preparação dos professores para que promova ou estimule uso crítico e criativo para a utilização dessa ferramenta.
        As TIC’S estão presentes em todos os momentos na nossa vida através da internet ( blogs, sites de relacionamento, e nas produções midiáticas com textos sonoros, visuais e escritos) também através de rádios, televisão, celular. E é de extrema importância que as escolas dêem acesso a todos eles para que os alunos possam aprender, refletir, criticar e criar através das tecnologias.
 Fazermos cursos, interagirmos sobre a importância da utilização das mídias na escola é muito importante. Sabemos que existem escolas que as utilizam e as produzem com frequência, que há aquelas que timidamente as utilizam apenas como fonte de consulta ou editor de textos e até mesmo aquelas que as utilizam apenas como ferramenta administrativa.
Nos dias atuais, a escola não pode estar alheia a esta forma de comunicação. Cada indivíduo, deve saber utilizar as mídias, como ferramenta de trabalho e como meio de comunicação. Os professores, portanto, tem nas mãos um grande desafio: auxiliar seus alunos na utilização das mídias como ferramenta pedagógica, como objeto de estudo e como um veículo de expressão.

terça-feira, 29 de maio de 2012

Atividade: 2.11

Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC’S
Unidade II – Internet, Hipertexto e Hipermídia 
 Vagando pela Wikipédia pelo Wickcionário

Ao procurar por nomes de pássaros, plantas, pela cultura da região, encontrei vários dos termos que procurei. Na minha opinião eles estavam sim bem definidos. No caso de cidades, constavam dados históricos, geográficos, populacionais, econômicos e turísticos. Poderia acrescentar algo a alguns verbetes, principalmente aos ligados a nossa região. No caso de plantas e pássaros, por exemplo, ao realizar a busca podemos observar que existem plantas que apesar de serem encontradas em nosso estado, elas também são encontradas em outros locais do país e no artigo explica isso as diferenças encontradas em um estado para o outro. E isso pode ser acrescentando “editado”, ao passar do tempo pelos usuários. O mesmo acontece com o Wickcionário, o sistema de uso é parecido. Mas ao invés de artigo ser trabalho com um dicionário onde se posta os significados dos verbetes e das expressões regionais.

Atividade: 2.10 

Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC’S
Unidade II – Internet, Hipertexto e Hipermídia

Visitando o Wikipédia

O verbete EDITAR serve para que a pessoa que está navegando crie ou modifique um artigo e contribua com o site Wikipédia, aumentando a quantidade de informações disponíveis para serem pesquisadas. Mas vale lembrar que para isso deve ser seguido algumas regras as palavras utilizadas para se escrever o artigo não podem ser plagiadas de nenhum autor, e sim de própria autoria de quem estiver disponibilizando no site Wikipédia, dentre outras normas a serem seguidas.
O ícone CADEADO significa que a página está protegida. O cadeado é uma forma de demonstrar que a página possui administradores que são responsáveis pela edição e movimentação da página, esses administradores que avaliam se os artigos que os usuários que se cadastram para publicarem no Wikipédia estão dentro do padrão para serem disponibilizados na rede.

quarta-feira, 9 de maio de 2012

2.6 - Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet


Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC’S
Unidade II – Internet, Hipertexto e Hipermídia 
Atividade: 2.6 - Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet


TEMA: “A Formação do Planeta Terra e sua Estrutura Geológica”
JUSTIFICATIVA: Possibilitar o aprendizado inicial dos alunos sobre a formação do planeta terra e sua estrutura geológica. Determinando a escala geológica do tempo, que é importante para os alunos a assimilação de que o nosso planeta passou por processos de bilhões de anos de formação.

OBJETIVO GERAL: Oportunizar aos alunos o contato com as tecnologias, mostrando a eles o uso adequado das ferramentas digitais. Fazer uso das ferramentas digitais para a elaboração de um hipertexto em conjunto.

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Geografia

PÚBLICO ALVO: Alunos do 1° ano do Ensino Médio

METODOLOGIA: Encaminhar os alunos para a sala de tecnologia, orientando-os a acessar os sites do assunto em questão: A Formação do Planeta Terra e sua Estrutura Geológica”. Os alunos deverão utilizar a internet para realizar a pesquisa de informações e imagens sobre o tema e criar juntamente com o professor um hipertexto, que depois deverá ser publicado no Blog.


RECURSOS: Sites, hipertextos, internet, apresentações, softwares, livros didáticos.

EXECUÇÃO: 2 aulas.

AVALIAÇÃO: Observação da participação nas tarefas realizadas e compartilhamento dos conhecimentos adquiridos. Os alunos serão avaliados de acordo com a participação e desenvolvimento nas atividades propostas.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: